Brèves
- Combien de sujets ?, 20 février
Les activités de production d’écrits se font essentiellement en liaison avec les activités de lecture.
Vous trouverez d’ailleurs de nombreuses séquences d’expression écrite dans les fiches de lecture d’œuvres longues.
Mais il est aussi possible de proposer aux élèves des activités spécifiques d’expression écrite.
Dans ma classe, les élèves ont chaque semaine une rédaction , c’est-à-dire un texte à rédiger à partir d’un sujet.
Ils ont un temps de préparation : découverte du sujet, lecture de textes ou morceaux de texte, élaboration d’un guide d’écriture qui servira de base au guide correction.
Puis ils ont un temps de rédaction au brouillon, en profitant de la présence de deux enseignants dans la classe (le maître de soutien et moi).
Enfin, ils ont un temps (étude dirigée, travail personnel, travail à la maison) pour finir de corriger, enrichir et mettre au propre leur texte.
Les grands domaines de l’expression écrite, correspondant chacun à une sous-rubrique, sont :
Liens :
Sous-rubriques
- Les textes narratifs, 20 février 2005
- Les dialogues, 10 octobre 2004
- Les textes prescriptifs, 10 octobre 2004
- Ces textes permettent de travailler sur le mode impératif, et de tester en situation réelle l’efficacité de l’écrit produit : règle de jeu, recette, notice technique...
Articles
- Liens avec les séquences de lecture, 15 septembre 2004
- De nombreuses activités d’écriture dans les séquences de lecture
